2月14日，教育部、人力資源和社會保障部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合印發(fā)了《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》（以下簡稱《指南》），一時間引起了社會各界對于工科教育的廣泛關(guān)注。
對于廣大學(xué)子及家長來說，這份《指南》為專業(yè)選擇提供了新的參考，而對于高等院校、職業(yè)院校等工科教育體系的踐行者來說，如何回答“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣人”“如何培養(yǎng)人”三大問題，是當(dāng)下最緊迫的任務(wù)。
未來最需要什么制造業(yè)人才
對于制造業(yè)來說，未來最需要什么人才？
在《指南》中，最引人注目的要數(shù)其列出的“制造業(yè)十大重點領(lǐng)域人才需求預(yù)測”。在這份預(yù)測中，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高檔數(shù)控機床和機器人、航空航天裝備、海洋工程裝備及高技術(shù)船舶、先進(jìn)軌道交通裝備、節(jié)能與新能源汽車、電力裝備、農(nóng)機裝備、新材料、生物醫(yī)藥及高性能醫(yī)療器械等10個專業(yè)榜上有名。
根據(jù)《指南》，到2020年，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、電力裝備、高檔數(shù)控機床和機器人、新材料將成為人才缺口最大的幾個專業(yè)，其中新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才缺口將會達(dá)到750萬人。到2025年，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才缺口將達(dá)到950萬人，電力裝備的人才缺口也將達(dá)到909萬人。
對此，《指南》提出，要引導(dǎo)高校本?？普猩媱澫蛑圃鞓I(yè)十大重點領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)傾斜，擴大制造業(yè)重大基礎(chǔ)研究、重大科研攻關(guān)方向的博士研究生培養(yǎng)規(guī)模，提高重點領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)比例。
除了這10個領(lǐng)域，《指南》還指出，要圍繞“四基”建設(shè)、智能制造、“互聯(lián)網(wǎng)+制造”等領(lǐng)域，重點培養(yǎng)先進(jìn)設(shè)計、關(guān)鍵制造工藝、材料、數(shù)字化建模與仿真、工業(yè)控制及自動化、工業(yè)云服務(wù)和大數(shù)據(jù)運用等方面的專業(yè)技術(shù)人才。
對此，天津大學(xué)精密儀器與光電子工程學(xué)院副院長楊秋波表示，目前迅猛發(fā)展的大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)安全、大健康等新經(jīng)濟領(lǐng)域都已經(jīng)出現(xiàn)人才供給不足現(xiàn)象。
“面向光子與量子芯片、腦科學(xué)與智能技術(shù)、基因組健康技術(shù)等前沿交叉與未來技術(shù)的人才培養(yǎng)仍未引起足夠重視。”楊秋波說。
楊秋波認(rèn)為，隨著更多“AlphaGo”的出現(xiàn)，未來的工程科技人員需要應(yīng)用現(xiàn)在還未出現(xiàn)的技術(shù)，去解決還未出現(xiàn)的問題。“科技革命改變教育內(nèi)容，信息革命改變教育模式，工程教育必須主動適應(yīng)，幫助未來的工程師們建構(gòu)起符合時代要求的思維方式和知識結(jié)構(gòu)，并且更加注重培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。”
因此，楊秋波指出，必須加快建設(shè)和發(fā)展“新工科”，培養(yǎng)新經(jīng)濟急需緊缺人才，提前布局培養(yǎng)引領(lǐng)未來技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才，推動傳統(tǒng)工科專業(yè)改造升級。
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