近日，上海交通大學(xué)研究生尤佳彬獲得博士學(xué)位，也結(jié)束了他在長三角國家技術(shù)創(chuàng)新中心先進(jìn)激光技術(shù)研究所“跨界”研究的歷程。作為燃料電池專業(yè)的博士，他在激光專家的指導(dǎo)下，研制出一款燃料電池電堆激光檢測臺。它能360度無盲區(qū)檢測電堆的表面缺陷，分辨率小于1微米，無論是精度還是效率，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)的肉眼檢測。目前，這種設(shè)備已用于上海文景能源科技有限公司，將單極板來料檢測效率由30片/小時(shí)提升到80片/小時(shí)。

尤博士的“跨界”研究，源于長三角國創(chuàng)中心與文景能源的合作。去年，這家從事燃料電池研發(fā)和制造的企業(yè)“出題”，希望解決商用車燃料電池極薄雙極板的檢測和焊接技術(shù)難題。經(jīng)過調(diào)研和需求對接，長三角國創(chuàng)中心促成了先進(jìn)激光所與文景能源的合作。去年6月，雙方簽訂了總價(jià)值1000萬元的合作協(xié)議，將激光技術(shù)應(yīng)用于燃料電池核心零部件的制造和裝配。

達(dá)成研發(fā)合作后，一個(gè)人才聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目隨之啟動(dòng)。在長三角國創(chuàng)中心的推動(dòng)下，上海交大燃料電池研究所、先進(jìn)激光所、文景能源三方攜手，以燃料電池核心零部件批量生產(chǎn)的缺陷檢測、表面處理、裝配工藝的工程化研究為方向，共同培養(yǎng)兼具燃料電池、激光加工專業(yè)背景的人才，助力我國燃料電池制造技術(shù)進(jìn)步和氫能應(yīng)用。

尤佳彬博士在進(jìn)行燃料電池電堆測試。

去年7月，16名交大研究生和博士后帶著課題進(jìn)入先進(jìn)激光所，探索將激光技術(shù)應(yīng)用于燃料電池部件切割、焊接、檢測等各個(gè)環(huán)節(jié)。聯(lián)合培養(yǎng)期間，長三角國創(chuàng)中心按照每人每年1.2萬—5萬元的標(biāo)準(zhǔn)提供獎(jiǎng)學(xué)金。

“我以前在交大做的是基礎(chǔ)理論研究，而激光所是一家企業(yè)，在這里要真刀真槍地解決工程實(shí)戰(zhàn)問題，”尤佳彬告訴記者，“經(jīng)過一年學(xué)習(xí)，我和激光所的老師一起研制出燃料電池電堆激光檢測臺，還提高了工程實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，感覺收獲滿滿?！?/p>

如今，這些交大學(xué)子的激光技術(shù)研究成果已應(yīng)用于文景能源，轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力。在長三角國創(chuàng)中心主任劉慶看來，人才共培共享、人才轉(zhuǎn)移是促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合的關(guān)鍵，推動(dòng)高校、科研院所和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)青年科技人才，可成為統(tǒng)籌推進(jìn)“教育科技人才體制機(jī)制一體改革”的一個(gè)重要抓手?！包h的二十大報(bào)告首次對教育、科技、人才進(jìn)行‘三位一體’專章部署和統(tǒng)籌安排，黨的二十屆三中全會(huì)進(jìn)一步對深化‘三位一體’改革作出部署，讓我們科技和教育工作者備受鼓舞?！痹沃貞c大學(xué)副校長、清華大學(xué)金屬材料研究所所長的劉慶說。

截至今年8月，長三角國創(chuàng)中心已通過產(chǎn)教融合模式，聯(lián)合培養(yǎng)研究生5884人。在與上海交大、同濟(jì)大學(xué)、華東師大等上海高校的合作中，長三角國創(chuàng)中心以龍頭企業(yè)提出的產(chǎn)業(yè)“真需求”為課題，以下屬專業(yè)研究所和龍頭企業(yè)為合作平臺，以高水平科研人員和企業(yè)高級工程師為導(dǎo)師，實(shí)行“雙導(dǎo)師制”并設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，培養(yǎng)具有實(shí)操能力的創(chuàng)新型人才，帶動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作和科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。

長三角國家技術(shù)創(chuàng)新中心坐落于上海張江科學(xué)城。

劉慶介紹，有調(diào)查顯示，國內(nèi)應(yīng)屆碩士、博士畢業(yè)生入職企業(yè)后一年內(nèi)的離職率高達(dá)40%以上。究其原因，主要是畢業(yè)生應(yīng)聘企業(yè)時(shí)彼此不夠了解。校企合作培養(yǎng)研究生，有助于解決這個(gè)問題——研究生帶著產(chǎn)業(yè)“真需求”課題，在企業(yè)從事技術(shù)研發(fā)1—2年，既能培養(yǎng)工程實(shí)踐能力，又能深入了解這家企業(yè)，有利于人才與企業(yè)的“雙向奔赴”。

這方面，全球聞名的德國弗勞恩霍夫協(xié)會(huì)值得借鑒。這個(gè)協(xié)會(huì)下屬的70多家研究所都依托高校建立，由高校系主任或知名教授兼任研究所所長，研究所40%左右的研發(fā)人員是對應(yīng)高校的研究生，研究所的課題大多來自企業(yè)的技術(shù)需求，90%的研究生畢業(yè)后會(huì)去企業(yè)工作。

“搭建鏈接產(chǎn)學(xué)研的橋梁，組織研究生走進(jìn)企業(yè)，在高校教授和企業(yè)研發(fā)負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)下從事產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究，讓他們的研究成果被產(chǎn)業(yè)所用，是弗勞恩霍夫協(xié)會(huì)的成功秘訣之一?！眲c說，“我國高校在工科人才培養(yǎng)上存在與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)的問題。我們也要搭建橋梁，讓更多的高校工科學(xué)生和教師走進(jìn)企業(yè)，深入了解產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)向，為國家培養(yǎng)出兼具研發(fā)創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題能力的高質(zhì)量人才?！?/p>